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在學校閱卷的類型中，會分為幾種類型的閱卷，包括期中期末考試閱卷、月考、堂測、作業等。期中期末考試，大多學校會參與區、市的教育局統考，那么相對頻率較高的月考、堂測、作業等，教師又是怎么解決的呢?

廣東某學校是使用品科閱卷系統較早的一家學校，期末考試他們是參與區統考采用掃描閱卷形式，而在日常考試中，主要還是由各老師根據自身的教學進程，自由安排。

學校鼓勵一個教師一個賬號，自主安排日常閱卷評測。

采用互聯網的閱卷形式，教師可自己進行注冊使用，不需等待學校的分配和安排。為了方便使用，某學校教研處的領導鼓勵每個老師都注冊屬于自己的品科閱卷系統賬號，這樣教師就可根據自己的教學進度，自由安排堂測、知識點測試、作業，做到靈活安排針對教學。

簡化操作，知識點、堂測可每日1次。

眾所周知，英語科目的選擇題量是在高中所有科目中大的，日常的知識點、練習的題量自然不會少，以前經常因為批改的難度大，減少訓練的時間，在品科覆蓋之后，陳老師就不再有這些擔憂，設置考試3個步奏，5分鐘即可完成整個閱卷的操作，可以做到每日作業使用，每周2-3次的測試和訓練。

便捷易用性，增大使用的頻率。

貼高考題型，緊跟教學進度，做到教學有針對性

　老師每次考試設置的題型、題量都比較固定，緊靠高考的題型進行設計，選擇題的量都保持在40題。

　老師每次考試都是1-2個班進行閱卷。

　這樣的做法會有一個好處，可以根據每個班的教學進度，來設置本次參加訓練的班級，擺脫原有閱卷須年級統一的境況，做到1人都可閱卷，不受人數限制，真正做到教學有針對性。